Книга «Трудные вопросы морфологии», будучи пособием для учителя, никоим образом не является систематическим курсом русского языка. Она не претендует на полноту изложения (рассматриваются не все части речи), упор в ней делается на трудные моменты (а иногда и спорные). Поэтому автор счел себя обязанным в ряде случаев указать на существование разных точек зрения. С другой стороны, в задачи книги не входит представление поурочных разработок и рекомендаций того или иного способа преподнесения учащимся конкретных тем по морфологии.
Привлечение некоторого количества научной литературы способствует, по мысли автора, расширению лингвистического кругозора учителя, С этой же целью использованы данные ряда дореволюционных школьных учебников и учебников 20—30-х. гг. нашего века. По нескольким темам даны исторические и историографические экскурсы. Из этих же соображений автор не избегает употребления некоторых лингвистических терминов, обычно не используемых школьной грамматикой. Разрыв между школьной и научной грамматикой представляется крайне нежелательным; поэтому мы считаем, глубоко правильным высказывание крупнейшего советского методиста А. В. Текучева: «Школьная грамматика должна представлять собою изложенную достаточно популярно и кратко научную грамматику. В школьной грамматике не должно быть никаких искусственных, псевдонаучных, ложных построений, хотя бы, с точки зрения методики, и удачно поданных» !.
Автор выражает глубокую благодарность зав. лабораторией обучения русскому языку НИИ содержания и методов обучения СССР М. М. Разумовской, учительнице школы № 450 г. Москвы Н. В. Гордеевой, преподавателю Высшей партийно-комсомольской школы Л. Н. Агееву за ценные замечания, сделанные при рецензировании книги. Автор выражает также искреннюю благодарность своим молодым коллегам В. Б. Евтюхину и Ю. П. Князеву за большую техническую помощь в работе над книгой.
А. В. Некоторые вопросы теории преподавания грамматики. «Русский язык в школе», 1971, № 4, с. 23.
Новый текст
