Вот еще ряд высказываний учащихся, связанных с различными мотивами любви к самостоятельному чтению, к самообразованию: «Кем бы я ни стала в будущем, где бы ни была, везде буду не только читать, но и записывать свои мысли и рассуждения» (Елена К). «Решение типичной задачи не вызывает удовольствия, а вот если решить так называемую «задачу со звездочкой», волей-неволей обрадуешься. Бывает и так, что бьешься над решением задачи в течение нескольких часов. Никак не найти ключ. Легче бросить эту задачу, но это позорно. Проявив силу, ты обязательно добьешься победы, пускай маленькой, но очень для тебя приятной.
По-моему, корни увлечения той или иной наукой лежат в стремлении к открытиям. Главное — привыкнуть к самому процессу познания, который начинается именно с этого стремления» (Вера Ц.).
«Я люблю химию и каждый раз жду ее уроки с нетерпением. Впервые встретившись с наукой о превращениях веществ, я просто был поражен и удивлен: вот бросают порошок в какую-то жидкость, и вдруг жидкость меняет свой цвет, показываются пузырьки газа, или наоборот, почти вся жидкость превращается в твердое кристаллическое вещество. В природе столь бурных и бросающихся в глаза реакций до тех пор не замечал,— бесспорно, в природе все время происходят химические реакции, но они протекают медленно и не бросаются в глаза.
Дома я провел много практических реакций, какие только можно провести в домашних условиях. Я узнал, что не все так просто, как выглядит на бумаге. Попробуйте-ка провести электролиз поваренной соли, я уверен — у вас не все пойдет гладко. Благодаря опытам я узнал другую химию, отличную от мела, доски, тряпки. Теперь химия — самая интересная для меня наука» (Борис М.).
«Человек может восхищаться математическими выводами так же, как произведениями искусства. Разве не восхищает своей строгостью и лаконичностью классический вывод теоремы Пифагора? Разве не таят в себе что-то неизвестное бесконечные ряды чисел? Ведь трудно себе представить их бесконечность. Да и само понятие «бесконечность» окружено каким-то таинственным холодом. Язык математики — числа. Язык математики понятен всем, и в этом его сила, его красота.
И поэтому не случайно в ракете, посланной за пределы нашей Галактики, для связи с другими цивилизациями использованы числа наряду с рисунками.
Человеку, познавшему математику, мир должен казаться богаче, эмоциональнее. Он испытывает при создании им «математического» произведения те же чувства, какие испытывает художник, создавая шедевр.
Это закономерно, так как математика — это тоже искусство» (Николай М.).
Определенная система работы привела к тому, что в школе создали зал «Красота науки», где представлены портреты видных ученых, их высказывания, рекомендации по самообразованию и самовоспитанию, выполненные в форме художественных плакатов, фотографии увлеченных учащихся. Рядом с фотографиями помещены сочинения увлеченных.
И тем не менее в школе пришли к выводу, что допускается большой просчет в учебно-воспитательном процессе в 1—3-х классах. Недостаточно учитываются возрастные особенности. Всем известно, что ребенок с момента рождения интенсивно воспринимает окружающий его мир. Но по мере накопления информации интенсивность восприятия падает. И особенно это ощущается в 11-летнем возрасте. Это объясняется тем, что в 10— 11 лет происходит перераспределение интенсивности развития отдельных органов ребенка. У него частично пропадает потребность учиться. Это бывает у тех детей, которые до этого возраста не получили навыков самостоятельной работы в школе и семье. Весь вопрос упирается в тренировку головного мозга. Лучшим образом мозг тренируется при самостоятельном анализе полученной информации.
В связи с этим администрация школы разработала рекомендации учителям 1—3-х классов для ориентации учащихся на самостоятельную учебную деятельность. С этой целью в 1—3-х классах стали работать клубы: в 1-х классах — «В мире сказок», во 2-х классах — «В мире животных», в 3-х классах — «Знай свой город».
Заседания клубов проводятся два раза в году. Учитель определяет темы по звездочкам, рекомендует литературу. В работе учителю помогают заведующий библиотекой и родители. В подготовительный период ребята прочитывают много книг, а на их базе составляют микрорефераты. Во главе звездочки стоит оргкомитет, который следит за подготовкой к заседанию клуба. Звездочка определяет, кто должен выступать на этом заседании. А потом правление клуба определяет, которая из звездочек выступила лучше. Победители получают награды. Такая система воспитывает школьников, развивает их творческие способности. Учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой.
