Педагогические споры — тоже удел творческого учителя. Формалисту, в общем, не о чем спорить: ему и так все ясно, потому что невелик объем его работы. И вот парадокс: нередко он провозглашает себя «макаренковым», хотя в последний раз читал А. С. Макаренко, может быть, лет двадцать назад и усвоил из наследия великого воспитателя, пожалуй, только одну фразу: «Учитель имеет право на гнев».
Формалист пунктуально знает, что ему делать, где искать истину. Как же — ведь есть учебная программа, журналы «Советская педагогика» и «Народное образование», есть, наконец, «Учительская газета» — в них все сказано, за него подумали, поискали, нашли. Творческий учитель тоже читает и журналы и газеты, но ограничиться этим себе не позволяет, ибо понимает, что нет одинаковых детей и одинаковых классов.
У советских педагогов единые нормы — требовательность и доверие, строгость и уважение. Но в жизни мы встречаем преподавателей с разными педагогическими позициями. Есть такие, которые руководствуются установками: «беспрекословное повиновение, жесткая дистанция между собой и учениками, взаимная вежливость», но зачастую равнодушная, дежурная.
К счастью, чаще встречаются другие учителя, для которых главное — взаимопонимание с учеником, духовное равенство, уважение старшим младшего. И как результат такой формы общения — ответное искреннее уважение младшего. 307-я всецело за второй подход. Но, к сожалению, в некоторых школах есть и такие учителя, у которых вовсе нет никакой педагогической позиции, никаких принципов, кроме одного: провел урок — и домой, чтобы не засиживаться в школе. Обычно они добросовестно выполняют все, что требует администрация: у них в порядке планы уроков и классные журналы, личные дела учеников заполнены, и даже общественные мероприятия проводятся. Словом, не придерешься. Даже опытному директору трудно придумать, что он еще может потребовать от такого преподавателя. Любить всей душой свою работу, беседовать с детьми после уроков на различные темы, жить их интересами не прикажешь. А ведь без этого нет современной школы.
Творческий учитель, учитель-новатор - явление в педагогике не новое. В каждой школе есть такие. Но сами по себе они не вырастают. Им непременно надо помочь. Ибо даже два-три учителя такого типа — это своеобразный скрепляющий состав, которым надежно «схватывается» фундамент педагогического да и всего школьного коллектива, включая и технических работников.
Одно время среди педагогов школы было несколько ярких творческих личностей, которые и определяли общий стиль деятельности. Только надо признаться, что управлять личностью, да еще яркой, нелегко. Ведь и сами руководители должны быть, как говорится, на уровне. А это непросто. Учитель в основном специализируется как предметник лишь в своей сфере, и ему легче сделать духовный рывок, чем, скажем, директору школы, у которого уйма повседневных забот, и почти каждая — неотложная.
В текучке дел порой трудно выдержать тот уровень, который задают творческие учителя. Однако они интересны именно тем, что работают, образно говоря, не по кругу, а по восходящей спирали и других заставляют работать так же. Но даже два-три таких учителя не могут решить всего комплекса учебно-педагогических задач, которые время ставит сегодня перед школой. Требуется еще и творческий настрой всего педагогического коллектива, где каждый способен в синтезе решать свои и общие задачи, сочетать интересы предмета и школы. В школе и раньше понимали, что коллектив педагогов должен быть не просто сплоченный, дружный, но непременно и главным образом творческий, когда один другому помогает раскрыть духовные резервы, а все вместе стимулируют развитие общих процессов. Но понимать — одно, а воплотить в реальность — совсем другое. Тут порой нужен сильный внешний толчок, который объективно поставит педагогический коллектив перед фактом открытия новых путей. Таким внешним толчком для 307-й явились педагогические классы, которые стали действовать несколько лет назад. И в школе сразу поняли, что даже яркий одиночка этого дела с места не сдвинет, ежели остальные окажутся в роли пассивных наблюдателей, а проще говоря, будут работать по старинке.
