В 1986 году педагогами-экспериментаторами школы была создана программа годового курса «Практического человековедения». Опираясь на позицию В. А. Сухомлинского: «Педагогика должна стать наукой для всех — и для учителей, и для родителей», учителя смело окунулись в неизведанный мир нового курса. Разработанная программа имела целью пробудить и углубить интерес ребят к сложной и многогранной педагогической деятельности и помочь каждому из них определить свою судьбу. В ней не нашли своего отражения сложные теоретические понятия, зато наряду с педагогическими бригадами прочно утвердились имена Конфуция, Платона, Сократа, Дидро. Через теоретическое и практическое познание основ гуманизма — к истокам семейной и общественной педагогики, к истокам педагогического самоуправления и профессионального мастерства. Программа эксперимента предполагала творческий подход и плодотворное сотрудничество учителей, педклассовцев и родителей в научном исследовании современных педагогических проблем.
Программа включила в себя три больших раздела:
1. Теория человека и практическое человековедение.
2. Основы гуманизма:
Школа педагогического творчества; Школа педагогической культуры; Школа педагогического самоуправления.
3. Наука о человеке и искусство быть человеком.
Раздел «Теория человека и практическое человековедение» имел своим девизом слова А. С. Макаренко: «Нужна педагогическая наука, но не оторванная от жизни, а связанная с ней и помогающая воспитателю в практической работе». Теория человека в школе понимается прежде всего как философская теория, а философию жизни человеческой, по мнению авторов программы, наиболее глубоко и всесторонне раскрывает многовековая история мировой цивилизации. Далее приводятся основные положения, на которых базируется курс. Философия человечества — это диалектика борьбы общегуманистических и антигуманных начал в человеческом обществе и в самом человеке, это эволюционные и революционные процессы, связанные с человеческим сознанием и трудом, это вечное движение к Истине. Путь к Истине — это практическое познание человеком Человека, Общества, Природы, Вселенной: идеальное отражение в человеческом сознании действительности. Путь к коммунистической Истине — путь диалектический, материалистический, гуманистический.
Раздел «Основы гуманизма: школа педагогического творчества» включает в себя 16 учебных часов и педагогическую практику. Амонашвили утверждает: «Главный метод гуманистического воспитания — доставлять человеку радость общения с нами: радость совместного познания, совместного труда, игры, отдыха». Может быть, именно поэтому все восемь тем курса ориентированы на это доброе сотворчество. А проблемы раздела таковы:
коммунистические перспективы и гуманизация сознания. Путь к Истине — эвристический и эстетический;
открытие человека — философское, психологическое. Педагогическое зеркало: отражение общечеловеческое и античеловеческое;
открытие человека: от рождения до 6 лет (мир дошкольника). Педагогическое зеркало: отражение чувственное и логическое. Школа педагогического сотрудничества: «Игровая школа»;
открытие человека: от 6 до 10 лет (мир октябренка). Педагогическое зеркало: отражение стереотипное и неординарное. Школа педагогического сотворчества: «Волшебная школа»;
открытие человека: от 10 до 14 лет (мир пионера). Педагогическое зеркало: отражение активное и пассивное. Школа педагогического сотворчества: «Рыцарская школа»;
открытие человека: от 14 до 18 лет (мир комсомольца). Педагогическое зеркало: отражение детское и взрослое. Школа педагогического сотворчества: «Гуманистическая школа»;
открытие человека: от 16 и старше (мир мужчины и мир женщины). Педагогическое зеркало: отражение природное и социальное. Школа педагогического сотворчества: «Семейная школа»;
