Когда речь заходит о демократии, почему-то на память прежде всего приходит сцена из замечательного спектакля по документальной драме М. Шатрова «Синие кони на красной траве». Ленин беседует с молодой советской бюрократкой, очень молодой и очень уверенной во всем...
Ленин. А что вы подразумеваете под этим словом — коммунизм?
Сапожникова (улыбаясь). Я вашу речь, Владимир Ильич, слушала. Коммунизм — это электрификация на почве Советской власти.
Ленин. Значит, Советская власть и электрификация. Хорошо, ну а что такое Советская власть?
Сапожникова. Как — что? Наша власть. Раньше цари, помещики, капиталисты, а теперь — мы!
Ленин. Кто — «мы»?
Сапожникова. Ну, большевики, которых назначили... Сначала — вы, потом — Калинин, остальные. А пониже мы: государственный аппарат.
Ленин. Одному товарищу я недавно устроил экзамен по грамматике. Я спросил его, где в словах «Советская власть» существительное, а где — прилагательное. Он ответил: существительное «власть», а «советская» — прилагательное.
Сапожникова. А разве не так?
Ленин. С точки зрения грамматики и его понимания этой проблемы — правильно. Для нас же существительное — «советская», а «власть» — это уже прилагательное. Разницу улавливаете?
Сапожникова. Буду думать.
Ленин. В тех словах, которые вы выучили наизусть, но, извините, не поняли, сказано, что такое Советская власть. Это участие широчайших масс в управлении государством. И не формальное, когда массы голосуют, а решает и проводит в жизнь далекий от интересов массы чиновник, ну вот, например, как в вашем случае. Нет. Подлинное участие, вовлечение всех. Советская власть — это власть не для народа, а самого народа. Поэтому мы никогда не откажемся от нашего лозунга, что каждая кухарка...
Сапожникова. Должна управлять государством!
Ленин. Я этого никогда не говорил! Учиться, я подчеркиваю — должна учиться уметь управлять государством! В противном случае кухарка будет управлять государством по-кухонному. Ведь других знаний, кроме приобретенных среди плит и сковородок, у нее нет. Понимаете?
Сапожникова. Буду думать.
В сегодняшнем дне демократической перестройки ленинские заветы должны вернуться к нам, во что бы то ни стало в своем подлинном звучании. Школа вместе со всей страной начинает заново осваивать азбуку демократии. Но вот как она это подчас делает?!
Демократия — власть народа. А кто он — школьный народ? Учителя и ученики, родители и шефы, технические служащие?.. Все — или кто-то еще забыт, а может быть, названы лишние? А каковы полномочия каждой из этих групп? Все равны?!
Один из самых дискуссионных и злободневных — вопрос о школьном совете, а рядом с ним вопрос о само- или соуправлении.
Не так давно школьников из всех районов страны, собравшихся на слет старшеклассников, попросили сделать свои замечания по поводу предложенного им положения «О самоуправлении учащихся в школе». Ребята рассматривать его отказались. «Самоуправление учащихся — пустой и никому не нужный лозунг,— говорили они.— Надо строить самоуправление в едином школьном коллективе, ну, в крайнем случае, соуправление педагогов и учащихся, потому что говорить о единстве этих таких разных пока групп рано...»
Итак, вопрос для ребят был решен однозначно. Если есть единый коллектив школы, включающий в себя и детей и взрослых, — будет самоуправление; нет, живут по отдельности две большие группы — будем учиться соуправлять совместной жизнью. Вот что написали ребята в своем обращении к делегатам Всесоюзного съезда работников народного образования: «Во время работы на сборе мы пришли к единодушию, что на данном этапе необходимо развивать школьное самоуправление, назначением которого является управление жизнедеятельностью единого школьного коллектива на основе взаимодоверия, взаимотребовательности, взаимоуважения, взаимоответственности и творческого сотрудничества... Самоуправление — это принцип организации жизни школы, означающий право и обязанность его членов анализировать состояние дел в школе, вырабатывать и принимать решения, касающиеся различных школьных дел, активно участвовать в их реализации... Структура органов самоуправления в школьном коллективе должна быть гибкой и вариативной, учитывать специфику, возможности, традиции и этапы развития каждого конкретного коллектива». Логично, не так ли?.. Но летят инструкции и переписываются положения о школьных советах, как будто бы в них дело.
