|
Принципиальная односторонность формально-грамматических классификаций обусловливает их лингвистическую уязвимость. (В логическом отношении они, как уже говорилось, весьма последовательны.) Слова языка но своей природе собой единицы, наделенные значением и обладающие грамматическими признаками. Абсолютизация одной из сторон слова (в данном случае — его морфологических свойств)
1 Смеркается отнесено к словам без форм словоизменения, так как безличные глаголы не изменяются по лицам. В связи с этим интересно, к какому разряду следует отнести безличную форму прошедшего времени смеркалось. Ведь она не может считаться родовой, так как безличные глаголы не изменяются по родам в прошедшем времени. Наверное, она также должна быть отнесена к словам без форм словоизменения.
2 Пешковский, 19, 91. См. об этом также на стр, 62.
21но приводит к разрушению бесспорных грамматических связей (например, отделение от системы личных форм глагола форм прошедшего времени) и к выделению классов слов, не имеющих между собой ничего общего в грамматическом отношении.
В заключение укажем еще раз, что части речи являются лек-сико-грамматичеокими разрядами слов, выделяемыми на основе семантических и грамматических критериев. Распределение слов по частям речи не представляет собой строгой классификации. Можно смело сказать, что система частей речи не отличается последовательностью. Части речи не могут считаться морфологическими или синтаксическими классами слов 1. В истории русской грамматики существует много классификаций частей речи, причем некоторые характеризуются большим вниманием к семантике, а другим, наоборот, свойственна большая «грамматич-ность»2. Традиционная система частей речи существует уже много лет и, несмотря на свои недостатки, обслуживает и научную, и учебную грамматику.
§ 5. Части речи в школьной грамматике. Вопрос о частях речи излагается в школьных учебниках, естественно, весьма упрощенно. Обзору частей речи обычно предшествует определение самого понятия «части речи», выявление их состава и указание на принципы классификации. Разумеется, авторы школьных учебников опираются на современную им научную литературу. Остановимся сперва на дореволюционных учебниках. Для них характерно прямолинейное соотнесение слова и части речи (см. об этом на стр. 9). Разделение слов на части речи либо никак не мотивируется 3, либо мотивируется ссылкой на значение4, либо связывается с грамматическими факторами5. Во всех
*В Грамматике-1970 (11, 304—316) четко противопоставлены части речи как лексико-грамматические разряды, с одной стороны, и грамматические (морфологические и синтаксические) разряды слов и словоформ, с другой.
* В дальнейшем мы будем затрагивать некоторые проблемы классификации частей речи при рассмотрении отдельных разрядов.
|
