Одной из очень важных сторон жизни подростка является его общение со сверстниками, в процессе которого он взрослеет. Неблагоприятные взаимоотношения с одноклассниками, отсутствие товарищей в школе он часто глубоко переживает, скрывая это, утверждая, что у него нет желания дружить, и т. п. Такая ситуация приводит к тому, что подросток ищет друзей в другом месте — в клубе, по месту жительства, во дворе, на улице, где иногда входит в контакт с подростками, имеющими антиобщественные наклонности в поведении.
В семьях, где учитываются психологические особенности подростка, устанавливаются нормальные отношения, когда же потребности подростка в самоутверждении, в самостоятельности не удовлетворяются, он «восстает» против взрослых. Это проявляется в упрямстве, негативизме и агрессивности. Если контроль за подростком отсутствует, то он может стать на путь антиобщественного' поведения. Не случайно именно в этом возрасте совершаются первые правонарушения.
К сожалению, с переходом детей в подростковый период внимание родителей к ним ослабевает, сокращается время общения,, что отрицательно сказывается на формировании личности подростка. Родители должны понимать возможные последствия такого положения. Отсюда поиск новых путей и форм общения взрослых и детей в семье.
В семье происходит в основном усвоение привычек, традиций, формируется ориентация подростка на определенный образ жизни, который закрепляется и со временем становится нормой поведения.
У родителей есть целый набор приемов, с помощью которых они могут влиять на своих детей для предотвращения конфликтов с ними: это улучшение взаимоотношений членов семьи, установление душевного контакта, обращение к подростку с просьбой, выражение поощрения (одобрение, награда, доверие, удовлетворение определенных потребностей).
В этот период от родителей требуются особое психологическое чутье и педагогическая культура; чтобы своевременно изменить характер взаимоотношений с подростками и сохранить или даже усилить влияние на них, надо дать им больше инициативы и самостоятельности в решении проблем.
В. А. Сухомлпнский писал: «Я глубоко убежден, что... процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанников — в единстве их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний».
Коммунистическая партия, весь наш народ окружают постоянным вниманием и заботой подрастающее поколение. Но, как показала практика, одно общественное воспитание не может решить все задачи. Семья продолжает играть ведущую роль в нравственном становлении личности ребенка.
В жизни семьи произошли изменения. Например, возросло количество малодетных семей. В настоящее время они составляют абсолютное большинство. И в таких семьях уже нет традиционной заботы о воспитании младших братишек и сестренок, что отрицательно сказывается на развитии эмоциональной сферы и родителей и их ребенка, а также на сформировавшейся системе общения в семье. Источником единства и сплоченности семьи является не только общность интересов и стремлений ее членов, их взаимозависимость и взаимопомощь, но и могучие чувства супружеской и родительской любви. Именно эти чувства создают ту неповторимую атмосферу в семье, которая только и способна приобщить ребенка к большому, сложному и противоречивому миру —человеческому обществу.
