Однако во многих семьях имеет место чрезмерная родительская любовь, одним из проявлений которой являются слишком заниженные требования родителей к ребенку. К сожалению, еще встречаются такие родители, которые отдают сыну или дочери все свои силы, отказывают себе в личных удовольствиях и ничего не требуют от него. А. С. Макаренко писал: «Концентрация родительской любви на одном ребенке — страшное заблуждение»1. В таких семьях дети вырастают эгоцентричными, несамостоятельными, зависимыми. Постоянный контроль за ребенком, чрезмерная опека негативно отражаются на взаимоотношениях его с другими детьми. Такой ребенок по сравнению с другими менее находчив, испытывает значительные трудности в общении со сверстниками, часто является объектом насмешек и конфликтов. Например, родители Гали Р. 10 лет обратились к психологу с жалобами, что девочке очень трудно общаться с детьми, что у нее часто происходят конфликты в классе.
Из бесед с родителями выявлено, что Галя — долгожданный ребенок. В течение ряда лет мать тяжело болела и врачи не рекомендовали ей иметь детей. Галя родилась здоровой, росла и развивалась нормально, в дошкольный период воспитывалась бабушкой, в школу пошла в срок, училась хорошо. Вначале семья проживала в одной квартире с бабушкой и дедушкой. Родители очень опекали девочку, а бабушка до третьего класса провожала внучку в школу и встречала. С детьми Галя общалась мало, в основном с детьми друзей родителей. После переезда родителей на другую квартиру Галя стала самостоятельно ходить в школу, готовить уроки. Уже в начале учебного года родители заметили, что Галя неохотно идет в школу, плохо отзывается о своих товарищах. Классный руководитель характеризует девочку как конфликтную, неуживчивую с детьми, требующую постоянного внимания к себе окружающих.
В процессе психологического обследования Галя легко вступает в контакт, охотно рассказывает о себе, своих интересах и переживаниях. Ее умственное развитие вполне соответствует возрасту, отмечаются высокий уровень осведомленности об окружающем, обобщения по существенным признакам с четкой мотивировкой ответов. Исследование личностных особенностей выявило, что в конфликтных ситуациях Галя главным образом обвиняет окружающих и имеющиеся препятствия. У нее наблюдаются своеобразные эмоциональные реакции, сопровождающие ответы на вопросы теста: возбуждение, возмущение. Всякое препятствие вызывает у Гали выраженную напряженность, реакции принимают форму требования помощи со стороны других лиц для разрешения ситуации. Девочка достаточно общительна, тянется к другим людям, склонна проявлять свой внутренний мир вовне. Анализ личностных особенностей показал также, что Галя достаточно активная, но зависимая от взрослых при высокой уверенности в себе. Наблюдается склонность к доминированию в группе сверстников.
