Дополнительными психологическими методами, направленными на исследование личностных особенностей ребенка, являются опросники. Их разработка и применение также требуют высокой квалификации психолога и являются достаточно трудоемкой работой.
Опросники, используемые в отечественной психологии, охватывают широкий спектр задач. Это могут быть специальные опросники для исследования индивидуально-типологических особенностей нервной системы ребенка, его характера, мотивации, межличностных отношений. Опросники широко применяются для выявления познавательных интересов и профессиональных склонностей детей среднего и старшего школьного возраста.
Распространенными личностными методиками являются опросники зарубежных психологов Айзенка и Кетелла (детские варианты). Например, опросник Кетелла создан на основе отбора понятий, определяющих различные характеристики ребенка: замкнутость — общительность, неуверенность в себе — уверенность в себе, пассивность — активность, послушность — настойчивость, благоразумие — склонность к риску, недобросовестность — добросовестность, низкий самоконтроль — высокий самоконтроль и др. Исследуя получаемые от детей ответы, психолог выявляет, какие качества присущи ребенку и полно отображают его индивидуальность.
...Мать Тани С. 13 лет обратилась к психологу с жалобами, что у девочки ухудшилось поведение в последние полгода, что совпало с уходом отца из семьи.
Таня росла и развивалась нормально, успеваемость в школе была удовлетворительной, занималась общественной работой.
В процессе психологического обследования легко вступала в контакт, охотно отвечала на поставленные вопросы. Свое поведение оценивала как примерное, жалоб на конфликтные отношения в семье и в школе у самой девочки не было. Исследование личностных особенностей по опросникам Айзенка и Кетелла показало, что девочка достаточно общительная, наблюдается высокий уровень невротизации. Качественный анализ данных показал, что Таня эмоционально неустойчива, периодами чувствует себя несчастной, хотя для этого нет особых причин. Данные личностного опросника Кетелла выявили, что Таня достаточно активная, но наблюдаются повышенные возбудимость, чувствительность к оценкам других людей, высокая эмотивность. У девочки отмечается склонность к приключениям и риску. Волевая регуляция поведения в целом высокая, самоконтроль достаточный.
В беседе с Таней выявлено, что уход отца из семьи она пережила спокойно: «Я так и думала, что это когда-нибудь случится, я чувствовала, что отношения у них (у родителей), как натянутая струна».
В процессе психологического анализа обнаружено, что Тане свойствен целый комплекс противоречивых черт, и ее поведение можно объяснить этими особенностями, а не сложившейся семейной ситуацией. С девочкой были проведены занятия по аутотренингу и рациональной психотерапии. Кроме того, психолог дополнительно обследовал девочку на предмет профориентации.
В настоящее время Таня успешно учится в строительно-монтажном техникуме, имеет реальные планы на будущее: хочет после окончания учебы уехать па Север. Жалоб на поведение дочери у матери нет. Таня поддерживает постоянный контроль с психологом, охотно делится своими переживаниями и проблемами.
Важное диагностическое значение имеют и многие другие методики для исследования личности ребенка, которыми успешно владеет квалифицированный психолог и широко использует их как вспомогательный инструмент в психологическом обследовании.
После окончания психологического обследования психолог скрупулезно проводит анализ полученных данных и переходит к заключительной беседе с родителями. Изложив результаты обследования, задав им дополнительные вопросы для уточнения «психологического диагноза», психолог совместно с родителями обсуждает конкретные меры дальнейшей психолого-педагогической помощи ребенку с учетом его индивидуальных особенностей и социально-психологических особенностей семьи. Если ребенок нуждается в психологической коррекции, то его назначают на групповые или индивидуальные занятия.
